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学数学的方法

日本微整 微整项目 2020-09-12 19:54:50 99 0 | 文章出自:网络 日本整形微整形
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回想,我小学对数学特别恐惧,1-2-3年级的那位老师简直就不懂做人,骂我们农转非的娃娃,看不起我们,所以对数学很懵懂,不感兴趣,但因比其他同学在学习上花的时间更多,所以还是能进前五名。4-6年级是熊老师,算是对我们农转非的没有偏见,但特别凶日本医美论坛,特别对态度差的学生凶得很,亲眼看到同学的手被老师的戒尺打得生疼,所以我对数学有恐惧,特别有一次因为不懂"七巧日本整形医师敏感肌肤板"的拼法,而被老师留下来,当时我很尴尬(因为我自认为我是班上的前几名,却因为不懂七巧板而被迫和那几个差生留下来继续拼七巧板,觉得丢脸,最终在另一位早就过关了的同学的不厌其烦的帮助下,勉强过关,但其实我还是没弄明白)今天回想起来,觉得应该是对数学没开窍,找不到乐趣,老师没具备让学生开窍的能力,这个特别重要。应该说,我的数学成绩比较好是在小学阶段是靠努力(比其他同学学的时间长度更长造成的),并没有兴趣。插曲,熊老师对我刮目相看是在一次珠算兴趣班上看到我打算盘又快又准确,第一次就是小组的第一名,把第二名甩了不止一条街,很吃惊。他哪里知道,我早就被妈妈训练得滚瓜烂熟,因为我妈妈在农村时是生产队的会计,会打算盘,一有空就教我打算盘。所以老师就觉得我应该属于是优等生的范畴,对我也算客气。但小学6年我确实感受不到数学带给我有什么快感,即不会主动去做题。接着往下看,到了初一,也没兴趣,也仅靠努力而已。初二,分到了四班,老师不一样了,是当时年级组较优秀的何老师,我记得他每次都把几何的题目只字不差甚至标点符号先抄在黑板上认真、仔细、只字不差地,速度放慢地叫我们阅读理解题目,有些难一点的题目当时做不起,又"反复"且"只字不差"地"阅读理解题目",一般反复三四次,我们就做得正确了。因为做得正确,并且是通过"自己独立"--并不问别人及问老师,通过只字不差的阅读理解题目而运用学过的公式、定理等等,自己能够独立完成"难"题,心中的成就感油然而生。而这时候,我就通过不断地做"难"题且做得正确来让自己大脑的多巴酚分泌,分泌得越多,自己越享受,而别的同学却做不对难题。眼巴巴地看到我们很享受地经常性的拿高分,甚至满分。相当于到了不做难题就觉得"特别难受",每天都必须去主动找两,三道难题来做心理才舒服,不然睡不着觉,有人叫我吃饭我都嫌耽误事儿的地步。简单的题我一般就略过,不去做了。总结:遇到好老师,有真水平的老师不易,你看,我遇了四位,才遇到一位有真水平的老师,在遇到真水平老师之前该怎么办,别放弃,努力,哪怕没兴趣,若我没努力而放弃,遇到了何老师也等于零,因为基础不牢固,后头的跟不上呀,肯定就恶性循环了嘛!我对数学就这点真实经历。"李笑来"老师心目中敬重的"钟道隆"教授也说过,当时抗日战争时期,他的爷爷就教过他数学开窍的事情,几个和尚分馒头的题,约等于今天的鸡兔同笼的题,不用xy的前提下做对,大部分没开窍的必须借助xy才做得出来,他在那个时候,大约5岁就开窍了。他考进了北京八中,也得益于钟道隆的父亲,说,有一次,钟道隆有道题不会,就立马问父亲,父亲很巧妙地故意对钟道隆说,你多读几遍题目,但还是不会,又问父亲,父亲说你再读一遍,钟道隆意识到父亲肯定不会给他讲解的,于是又读一遍题目,当读到第八遍时,做出护肤来了,当时也是挺兴奋的。可以下载个优酷,搜索下钟道隆。大家各抒己见,讨论学数学的良好方法,必不可少的方法!谢谢!

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